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                      適當挫折利于孩子成長

                      評論:0 來源:不詳 作者:佚名

                          日前,教育部出臺了《中小學班主任工作規定》,其中“班主任有權批評學生”這條規定引發了廣泛議論。在強調尊重孩子、維護孩子權利的今天,老師和家長已經很少批評學生,生怕傷了孩子的自尊心。然而,教育專家也指出,對孩子的尊重和保護要適度,生長在溫室的孩子是永遠長不大的,在孩子成長的道路上,接受適當的挫折教育是很有必要的。

                          學生挨批后竟絕食

                          曾老師是廣州市某小學二年級的班主任,在教育孩子方面曾遇到一些麻煩事。去年,她所帶的班上有個男生特別調皮、好動,上課愛講話,喜歡搞惡作劇,曾老師曾經耐心地教育過他,可作用不大。有一次,上課時,那位男生偷偷地用文具盒夾住前面女生的小辮子,女孩疼得大叫起來,曾老師狠狠地批評了那個男生,并讓他向女同學道歉,結果他絲毫沒有道歉的意思,只是倔強地看著老師。為了不影響上課,這件事暫時先擱置下來。沒想到,第二天早上,那位男生的家長打來電話說,他從昨天晚上到今天早上賭氣沒吃一口飯,也不愿意來上學,希望老師能打電話勸導他。曾老師哭笑不得,老師的批評竟引來如此結果,小男孩沒一點承受挫折的能力,今后的人生路還會遇到很多不如意的事情,他又該如何面對呢?

                          專家分析

                          長期順境 自尊心過強

                          廣州韋志中心理咨詢中心的賴麗妍老師指出,長期在順境中長大的孩子,自我評價相對較高,容易在受挫后因為自尊體系受到沖擊而產生兩種極端反應:一種是可能會從高度自信的狀態,進入自我否定的狀態,把失敗的原因歸結在自己身上,我們稱為“內歸因”,在情緒上可能表現焦慮、抑郁、悲傷、委屈等反應;第二種是孩子因為一直在鮮花與掌聲中長大,自我感覺良好,當出現挫折與失敗時,往往歸結到外部環境,我們稱為“外歸因”,這時他們可能無法接受他人的指責,產生不滿、憤怒、怨恨的情緒,甚至做出一些極端的行為,例如攻擊老師、家長或同學。因此,在日常生活中,適當地讓孩子受一些挫折教育,有助于以后的人生路。

                          各階段挫折教育

                          幼兒階段:重在放手鍛煉

                          賴麗妍老師建議道,盡量讓幼兒離開父母的保護圈,放開手腳,做自己能做的事,比如吃飯、穿衣等事情,不要怕麻煩,讓孩子反復做,孩子在不斷實踐中會找到正確的方法;其次,要讓幼兒進行體能上的鍛煉,冬季來臨時鼓勵他早起鍛煉身體,利用節假日帶孩子徒步郊游、爬山、逛公園,體驗艱辛的同時也有快樂;再者,可以通過批評、忽視、懲罰等方式使幼兒受挫折教育,比如游戲活動中,不一定每次都要讓孩子勝利,也不一定每次都要他當主角,讓他體會受挫折的感覺,學會自我調節。

                          小學階段:以孩子個性為前提

                          首先要向孩子灌輸遭受挫折的思想,在人生道路上,可能會碰到很多不如意的事,我們要有充分的心理準備,接受挫折,然后想辦法努力克服。另外,家長或老師也可以有意地設置一些挫折情境,引導孩子面對、克服,比如帶七八歲的孩子去逛街,然后讓他自己坐公車回家,當然,家長要提前考慮好各種突發情況,給孩子講明應對措施。

                          需要提醒的是,設置挫折也要注意孩子的個性特點,對于特別內向的孩子,還是要以鼓勵教育為主,對于性格外向、驕傲自滿的,家長可直言不諱地批評教育。其次,要考慮孩子的承受能力,不要為了培養孩子堅強的個性而經常打壓他,有時候這種做法會適得其反的。

                          家長獻計

                          從自身找失敗原因

                          女兒上小學三年級了,因為她從小是由奶奶帶的,老人家很寵孩子,所有的要求幾乎都滿足她,所以女兒從小很任性、好強。有一次,她所在的班上改選學科代表,女兒本來是語文科代表,結果另一位同學當選了。她垂頭喪氣地回到家里,很生氣地說:“老師偏心,那個女生朗讀根本沒有我好,我以后再也不當那破干部了!

                          看得出,女兒并沒有認識到自己的錯誤,還一味地怪別人,這樣下去對她以后的人生路可不利。這是一個教育的好時機,我應該抓住機會!斑@么快就認輸了,同學們會看輕你的!蔽沂钩黾⒎,女兒不說話了,隨后,我和她認真地分析了失敗的原因!翱纯葱≥x哥哥,雖然腿有點殘疾,可他照常堅持自己去學校,還是受同學們歡迎的班干部,你應該多向他學習!蔽乙孕^一個殘疾男生的例子鼓勵她,女兒有所觸動,語氣中不再埋怨老師,開始從自身找問題,并表示要努力爭取再次做課代表。

                          ——欣欣爸

                          挫折教育在小事中進行

                          現在的家長對孩子太溺愛,過分保護更是常見的現象,在小區里我們經常見到這樣的情景:一歲多的孩子正在學走路,不小心摔倒了,一些家長馬上跑過去扶起孩子,并心疼地說:“這地面真不好,把我們寶寶絆了一跤!彪S之用手拍打地面。這種做法只會讓孩子把跌跤歸于外因,不能正確面對挫折。生活中,孩子會遇到很多挫折,家長應該借機教育,比如,當他找小玩具時,家長不要直接給他拿過來,而是要引導他自己尋找;當他吃了一根雪糕還想再吃第二根時,應該制止,不能事事順著他;當他因不會穿衣服而大哭時,家長盡量給他示范,而不是代替……

                          ——琪琪媽

                          挫折教育小貼士:

                          ●控制好獎勵,在孩子取得一點點進步時,不要給予過多的物質獎勵和過分的贊美之詞,簡單表揚,以平常心對待。

                          ●挫折教育不等于責罵教育,不要隨便否定孩子。(李亞妮)

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